31省份高考新政出炉，教育平等权如何体现？

导语：31个省份的高考新政陆续出台，此前曾有传言称英语将退出2017年高考，但被批评为治标不治本。此次高考方案确实迈出了改革的重要一步，然而，将道德品质纳入考核，却难以做到公平公正。这不仅可能影响孩子们的生命安全，还可能为家长提供更多的“走后门”机会，更让孩子们难以专注于学习。总体来看，这次的改革方案仍存在诸多不合理之处。

事件回顾：自今年起，全国正式执行高考加分项目调整方案，截至目前，31个省、市、自治区均已出台高考新政。其中，大部分省份对加分项目进行了大幅缩减，也有少数地区在新政中新增了加分项。这一增减变化传递出怎样的信号？从各地政策来看，最大的不同在于：传统加分领域，如奥数、科技、体育、艺术、少数民族等，加分分值普遍下调。例如，四川今年共删除了29个加分项目，另有17个项目缩减了加分分值。北京的体育特长生加分项目也有所减少，而少数民族考生的加分由原来的10分调整为5分。

值得注意的是，尽管竞赛和体育类加分项目逐步减少，但北京、浙江、四川等13个省份却将“思想品德”和“见义勇为”纳入加分范畴，山东省甚至在自选项目中仅保留了“见义勇为”这一项。这一变化引发了广泛讨论。

专家点评：教育平等权是高考改革中备受关注的话题。为此，我们采访了林鑫沃邦律师事务所的易轶律师。她指出，教育平等权主要包括三个方面：一是教育内容的平等权，二是教育机会的平等权，三是平等享受教育资源的权利。

在教育内容平等权方面，中国目前对职业中学与普通中学的分类，实际上构成了对职业中学学生的歧视，未能为他们提供与普通中学学生相同的教育内容。此外，高中阶段过早的文理分班和差别化教学，尤其是将学生分为“参加高考”与“不参加高考”两类进行不同教育，也对不参加高考的学生造成了不公平待遇。

在教育机会平等权方面，教育机会的不平等往往与教育内容的不平等密切相关。例如，职业中学和普通中学的教学内容不同，意味着不同学生获得相同教育的机会存在差异。这种差异虽可能是形式上的，但实质上的机会不平等仍然存在。

在平等享受教育资源方面，城乡之间、中西部与东部沿海地区之间、山区与平原地区之间，教育资源存在明显差距。即便是同一地区、同一学校，教育设施和资源的分配也未必均衡。

网友评论：微博网友“评论员王攀”表示：“山东省自选项目仅保留了‘见义勇为’一项，这不是在鼓励孩子去冒生命危险‘挣分’吗？以后不仅要拼爹，还要拼命！”他调侃道：“奥赛体育无声去，思想品德卷土来！三好学生谁来定？岂能量化孩好坏？见义勇为不可取，高考改革莫乱改！”网友“今日一字：失”则指出，德育加分虽然被重视，但其象征意义远大于实际作用，而通过政府认定的德育加分是否会出现“交易”和操作问题，仍需进一步观察。若出现此类问题，德育加分反而可能变成一种“不道德”的手段。

结语：此次高考新政的一个显著特点是各地对加分项目进行了严格“瘦身”，这在一定程度上有助于维护教育公平，推动素质教育的发展，促进学生的全面发展与健康成长。